到了最後，米朵難過地說：「真沒想到他們會那麼粗暴地對待女兒，看上去都是有知識有教養的人，居然用那樣的辦法……簡直不敢想象，要是英子真的……普克，我現在心裡難受極了，你不知道，英子看我時候的眼神兒……這個女孩兒真是太可憐了。」
米朵說著，實在忍不住眼淚，趴到普克肩頭哭起來。普克也很難過，輕輕抱著米朵，安撫地拍著她的肩膀。「實在想哭，就好好哭一場吧。」普克溫柔地說，撫著米朵因哭泣而抽動的肩頭。
普克心裡暗想，從一開始，米朵對方英的痛苦就感同身受，大概是因為方英的痛苦，勾起了米朵內心的舊日傷痕，令她再次體驗到，作為一個柔弱無依的孩子，在面對可能被親人拋棄的危險時，內心該是何等的絕望呵。
幾天來，普克有種焦頭爛額的感覺。對方英目睹兇案的調查，本來就是在條件不充分的情況下進行的。現在，方英卻發生了如此突然的變化，這不禁使得普克也感到了一種莫名的沮喪。對於本來進展就不順利的調查，更少了一分信心。
從事情發生的那天早晨起，方英就像是分裂成了兩個人。當她從鎮靜藥物的作用中清醒過來后，這個世界上幾乎所有的人，都令她感到陌生和害怕。方英不認識自己的父母了，不認識初中時的好友燕兒了，也不認識母親單位的同事了。
眼前白色的病房讓方英驚恐不安，身穿白大褂的醫護人員令她驚恐不安。而當她被父母帶回家，試圖以此來喚醒記憶時，她那種強烈而且真實的恐懼，則令父母在極度傷心的同時，幾乎感到幾分絕望。惟一的例外，卻是米朵。
在旁人眼裡，這簡直是不可思議的事情。方英的情緒再激烈，只要米朵出現在她的眼前，輕輕叫她的名字時，方英就會在瞬間安靜下來，一如從前那樣文靜，和米朵說話時，帶著點兒羞澀，卻又明顯流露出信賴和親近。
方英以一個十五歲少女的方式對米朵說：「阿姨，告訴你一件事兒。」她親昵地湊到米朵耳邊，小聲跟米朵說：「今天我的數學考了第一，前兩天物理考了第二。」
她面帶羞澀地和米朵說著悄悄話：「阿姨，跟你說件事兒，你可得替我保密。今天放學，是他騎車帶我回家的。我……心裡好高興。」
有時候，她會對自己的現狀感到不解，而又表現出漠不關心來，對米朵說：「唉，這兒亂糟糟的，全是人，吵死了。」她並不問米朵，病房裡的憂心忡忡的周潔方啟明是什麼人，醫生護士們圍著自己想幹什麼，像是他們全和自己毫無關係。
有兩次，方英和米朵站在窗前，往外看時，方英忽然有點兒害怕，連連往後退了幾步，同時緊張地拉著米朵離開窗戶，小聲說：「阿姨，咱們別在這兒待著了，咱們走吧。」
－－
對於方英的整體表現，精神科的主任和大夫們，以及從腦科醫院請來會診的專家們，雖然能夠解釋這種現象的心理成因，但對其生理病症及治療方法卻一籌莫展。專家們一致認為，方英是因為受了極度的刺激后，大腦關閉了和外界聯繫的通道，只對她內心惟一信賴的米朵開放，而拒絕接收其他任何人的信息。
至於下一步對方英的治療，專家們的觀點稍有分歧。經過反覆討論，以及徵詢了病人家屬的意見后，專家們的想法得到了統一。由於目前惟一能夠得到方英信任的，只有米朵一人，而任何來自於外界的刺激都可能使病情加重，必須首先給病人創造一個和平安靜的生存空間。在米朵的主動要求下，最後決定讓方英住到米朵家中，暫時由米朵照顧她的日常生活，同時定期到醫院進行物理檢查及藥物治療。雙管齊下，觀察一段時間后，再根據具體情況調整治療方案。就這樣，方英被米朵帶回了家。
普克對於米朵的決定，出自內心地贊同。米朵是一名醫生，治病救人是醫生的天職。
除此之外，普克心裡還有另一個隱約的期望。這期望和普克的職業有關，那就是，方英現在住進了米朵普克家中，普克自然有了接觸方英的機會。如果方英的健康狀況有了好轉，並且除了米朵，也能接受普克作為朋友的話，普克說不定能從方英那裡得到他調查案件所需的資料呢。
令米朵普克欣慰的是，方英一進入米朵的家，身上的緊張情緒就緩解了，更奇怪的是，方英對普克的態度，也和對米朵之外的人大不相同。雖然剛看到普克時，她也不由自主握住米朵的手，但卻並不十分害怕。
「英子，這是阿姨的愛人，你可以叫他普克叔叔。」米朵觀察著方英的情緒，用若無其事的語氣向方英介紹普克，心裡也有一絲絲緊張。
方英微笑起來，禮貌地說：「普克叔叔，你好。」
初時還擔心方英不能適應新環境的普克，此時也鬆了一口氣，笑著和方英打過招呼之後，就忙著幫米朵安置方英的生活用品。
安頓好方英之後，普克便出去繼續自己的工作去了。
方英這場病，一方面，暫時斷絕了普克彭大勇可能間接從她那裡了解更多的情況，另一方面，他們對綠園小區Ｃ幢住戶的調查卻少了一些障礙，不必過於擔心調查會驚動方英。從二十一層到二十三層，朝向西面的九戶人家，已經排除了其中只有老兩口的兩戶，剩下的七戶，普克彭大勇用了幾天時間，一一走訪詢問、查證落實。
普克彭大勇根據從方英那裡得到的信息，研究了此次調查中需要求證的問題。調查的重點主要有兩個內容。一是這些住戶家中，朝西的房間是誰在住，室內傢具擺放，尤其注意裝飾品、燈具、窗帘的特徵。二是九月二十三日晚至二十四日早晨，家中每位成員的活動經過，客人來訪情況，以及之後是否有特殊事件發生。
調查中，普克彭大勇不厭其煩，為了每個細節的真實性，一次又一次加以查證。有三戶人家，尚不能完全排除自身嫌疑。三戶人家分別是：二十二層的司馬和、林伯森家，二十三層的祁軍家。司馬和家處於二十二層靠北一邊，相鄰的是林伯森家，祁軍家則是二十三層靠南一端。這三戶人家，均住著大人及孩子兩代。
普克彭大勇發現了一個巧合，這三戶人家中，裝修風格居然十分相似。家中能掛窗帘的房間都有雙層窗帘，其中有一層很薄的窗紗。幾家中窗口朝西的房間，面積約在十二平方米左右，布置都較簡單，同時也都掛有窗帘。
談到二十三日晚上以後每個人的活動流程時，只有林伯森的二兒子林志遠說，他跟平時一樣，在自己房間學習到十一點半左右，做了一會兒運動，然後洗過澡睡覺。其他每個受訪人都說，自己在十一點前就睡了。
－－
司馬和因為已經離異，家中只有他和六歲的女兒，女兒睡得早，年齡又小，無法為司馬和的話作證。林伯森夫婦和祁軍夫婦，都是夫妻之間互相作證。
十月底，已是深秋季節了。普克騎著摩托從局裡回家，心裡感受到淡淡的一點蒼涼。也許是工作上的停滯，給普克帶來這樣的情緒。方英在普克家裡已經住了一個星期，如果不是普克米朵心裡明白事情的原委，他們有時幾乎會忘記方英是一個病人。
方英不願意上學，不願意見除了米朵普克之外的任何人，不願意看電視。她似乎執意要將自己和外部世界隔離開來。
對於方英不願意接受的事情，她不再表現得像發病初時那麼激烈。
比如上學。米朵把她的書包擺在面前，溫和地問：「英子，今天星期一，你看看課表上該上什麼課，我陪你去學校好嗎？」
方英臉上很平靜地把書包拿過來，從裡面取出文具盒，那裡面有課表。她打開認真地看了看，說：「上午是英語和物理，下午有化學，還有體育。」
然後，方英就把英語和物理書找出來，開始自己伏在桌子上看書、做題，就像此時正身處學校的教室，她正和其他學生一樣。對於米朵提出的上學要求，方英就像是根本沒有聽見一樣。
方英的班主任王老師，是學校里少數了解方英病情的人之一。為了幫助方英繼續學習，王老師親自帶著各科作業和補充資料來看望方英，可是方英只平靜地接受了她帶來的東西，對王老師卻像陌生人。
後來王老師安排了王玲，每天放學以後來看方英，並給方英帶來一天的作業，將方英前一天的作業帶走。甚至連課堂測驗的試卷也原封帶來，在米朵的眼前獨立完成。上個月學習成績一塌糊塗，直到發病前才有所回升的方英，現在的學習卻突飛猛進，憑著完全的自學，不僅沒有落下一天功課，獨立完成的作業和試卷也表明，自學的功效如此顯著。
王玲是個挺懂事的女孩兒，性格開朗，對別人有著難得的真誠和熱心。方英對王玲顯得稍稍親近，沒有拒人以千里之外的冷漠和陌生。
方啟明和周潔每天來看方英，最近以來他們迅速地衰老了，精神萎靡不振，整個人都如同霜打過的秋草。而當他們看到方英對他們的態度時，心裡更像被秋風吹過般凄涼。方英見到他們，眼神里連一個波紋也沒有，比陌路人還要漠然。任憑周潔在她面前怎麼哭泣，怎麼哀求，她只像是全然沒有看見沒有聽見，甚至用不著轉身走開，便用自己的表現，徹底冰冷了父母的心。
方英始終不願意外出，連米朵帶她去醫院做必要的檢查，也需要動員很長時間。
第13頁完，請續下一頁。喜歡 Amo hot 推理小說，請記得按讚、收藏及分享