朗讀格蘭特船長的兒女第格蘭特船長的兒女

「我要老實向您承認，爵士，下面graus這一字很使我為難，」船長接著說，「我不知道怎樣解釋。 也許第三個文件可以使我們懂這個字。 至於最後兩個字，不難解釋：bringtit、ihnen的意思就是『乞予』，如果我們把第一個文件第六行上的那個英文字湊上去，我是說把『援救』這字接上去，就湊成『乞予援救』，這再明顯不過啦。 」
「是啊！乞予援救！」爵士說，「但是那幾個不幸的人在什麼地方呢？直到現在，我們對於地點一點線索還沒有呀！出事地點我們絲毫也不知道！」
「我們希望法文文件能說得更明白點。 」海輪夫人說。 
「我們再看看法文文件吧，我們大家都懂法文，研究也就容易多了。 」爵士說。 
第三個文件這樣寫著：
troiatstannia
gonieautral
abor
corntinprcruelindi
jeteongit
et37°11，lat
「這裏有數目字，」海輪夫人大聲叫道，「看啊！諸位，你們請看！……」
「我們還是依次序來研究，」哥利納帆爵士說，「我們從頭看起。 請你們讓我先把這些殘缺不全的字一個一個提出來。 頭幾個字我就看出是個『三桅船』，把英法文兩個文件湊起來，船名是完整的，叫做『不列顛尼亞』。 第二行後面的兩個字goine和austral，只有後面一個字有意義，大家都曉得這是『南半球』。 」
這已經是一點寶貴的啟示了，」門格爾回答，「那只船是在南半球失事的。 」
「還很不清楚。 」少校說。 
爵士說：「讓我再接著講下去，abor這個字應該是aborAder，也就是『到達』的意思。 那幾個不幸的人到達一個什麼地方了。 contin是不是contineht（大陸）呢？這crue！……」
「cruel正好就是德文graus……grausam這個字啊！也就是『野蠻的』的意思呀！」
「我們再看下去，再看下去！」爵士說，他看見那些殘缺不全的字逐漸有了意思，他的興趣也就自然而然地跟著提高了。 「indi是不是就是inde，『印度』這個字呢？那些海員被風浪打到印度去了嗎？還有ongit這個字，一定就是Longitude（經度）下面說的是緯度：37度11分，好了！我們有了正確的揭示了！」
「但是經度還是不曉得呀！」少校說。 
「我們不能要求得這樣完備呀，我親愛的少校！」爵士回答說，「有正確的緯度已是很好的了。 這張法文文件是三份文件中最完整的一份。 而這三份文件又很顯然地是彼此的譯文，並且是逐字直譯出來的，因為三張紙上的行數都是一樣，因此，我們現在應當把三件並成一件，用一種文字譯出來，然後再研究出它們最可能、最合理、最明白的意思。 」
「你是拿法文、英文，還是德文來譯呢？」少校問。 
「拿法文譯，既然有意思的字都是由法文保留下來的。 」
「您說得對，法文我們大家都懂。 」門格爾說。 
「自然啦，我現在來把這文件寫出來，把殘字斷句湊攏起來，字句之間的空白還照樣保留著，把沒有疑問的字句補充起來，然後我們再來比較，判斷。 」
爵士立刻拿起一支筆，過了一會兒，他就把一張紙遞給大家，紙上這樣寫著：
7juin1862trois－matsBritanniaGlasgow
1862年6月7日三桅船「不列顛尼亞號」格拉斯哥
sombregonieaustral
沉沒戈尼亞南半球
àterredeuxmatelots
上陸兩名水手
capitaineGrabor

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《格蘭特船長的兒女》